老师教你如何解读摄影作品（转）

kaleege

http://zhi.hu/k8Ke（分享自 @知乎）

我曾经以为我默默意淫动漫里两个毫无关系的男主角就已经是世界上最脑洞大开的事情了，可直到我选了一门叫做‘aspects of American photography’的课程的时候，我才知道，我的脑洞和搞艺术评论的人相比，还是太小了。

前几节课还算正常，介绍了摄影的起源神马的。当到了开始评论照片的时候，我心里只有一句话，无穷的回荡着：“尼玛这也可以？！”

就从civil war说起吧。
首先老师用一摞照片说明的战争的残酷性。比如：

成堆的尸体啊~构成平行排列的直线给人一种无穷无尽的感觉啊~微微弯曲的膝盖还带着动感啊~诸如此类的照片放了一堆讲了一堆之后，老师便开始了忽悠。

“童鞋们看呀，这张照片我们该怎么分析呢？”
各种天真的小童鞋开始回答了：“这位摄影师受雇于联邦军，这张照片是为了记录他们的胜利！”“不对不对，这是为了表现战争照成的巨大破坏，展现的是摄影师对人的同情。”“我觉得他是以一种中立客观的态度记录战争而已……”
老师最后拈花一笑：“其实这张照片不是拍摄于内战期间啦，只是由于一次意外爆照而造成的破坏。所以分析照片一定要联系情境哦~”

呵呵--！你在逗我么==

“再让我们看看照片中交谈着的两个人，该作何阐述呢？是摆拍咩？还是作者想要告诉我们灾难之后生命仍旧在继续呢~到底有什么意义呢？”看着老师的星星眼，大家又于心不忍地开始了热烈讨论……此处持续15分钟……各种答案之后众人期待地看着老师^_^

“其实呢，我们不可能知道这两个人的出现有什么用意啦~我只是想说一幅照片没有什么意义，是我们去赋予照片意义，照片本身是永远沉默的……”看着老师陶醉的脸，我只想问：
“那这门课的意义何在啊？？？！！！你的意思是说其实你都是在胡说八道么！！！这比中国的语文阅读分析还坑爹好么！！！”

在明确了这门课的中心思想是信口开河之后，我们愉快的开始了接下来的学（hu）习（shuo）~

“呀，这张照片里有个人！是不是很惊喜？！（并没有……）他在想什么？他的存在又有什么意义？我们并不知道哦~~~”

我想打人……

“这个摄影师很喜欢拍火车翻车的场面哦~你们看这个火车，像不像破掉的玩具哦？有没有感受到这种对死亡的隐喻？？？”

呵呵--！


然后来到了重点对人物肖像作分析的一堂课。

本来觉得这是一张极其普通的照片，直到观察无（nao）微（dong）不（da）至（kai)的seisen说了一句：“大家注意林肯所站的这个位置！注意那个支撑帐篷的棍子！和他帽子在画面上连在一起了哦！这样看来好像是林肯支撑起了这个帐篷呢！如果我们把他拿走，好像整个画面都要崩溃了呢！是不是很威严？？？”
…………
呵呵……你这么一说……我感觉林肯总统像个搞杂耍的呢……

战争结束，开始分析战后风景摄影的兴起。sensei说这个时候的风景摄影都是老一套，只有一个天才卓绝的摄影师Thomas O'Sullivan不落窠臼！让我们来欣赏他的大作！！！

“这张照片为什么特别？请注意看这个马车！！！这个马车驼的不是别的！而是O sullivan的摄影设备！！！着代表什么？？？这就代表着O sullivan本人啊！！！这就是一张没有自己出现的自我肖像啊！！！这就间接地体现了人与自然的互动啊！！！多么新颖！！！多么天才！！！”
……
好吧你说什么就是什么，毕竟我拉的一坨屎也能代表我嘛……

这幅图叫做‘anxiety’，巴拉巴拉分析了一大堆之后，敬爱的sensei又要语出惊人了：“其实这种焦虑并不完全是由画面营造的意境产生的，更加是由于观众的心理！”seisen开始喝水，此处必有高论！正严阵以待准备记下：“因为观众不知道他们到底在看什么东西，这种感觉会让他们产生焦虑！”
……
我只想说，这个观众是处女座的吧--！

这幅图拍摄的是枪杀林肯的凶手，分析了一大堆构图之后，sensei又要放大招了：“关于这个图，Roland Barthes有个很著名的评论哦。”
罗兰巴特啊！看来得好好记一下！
“他将死而他已死。”
好深奥啊！！！什么意思呢？…………………………………………

就是说拍这个照片的时候他将被行刑，等我们看到这张照片的时候，他已经被处决了。
……
真的是这个意思……
……
是不是只要把显而易见的事实用文艺一点的话语反复说几遍，就变成了大师？他还就这个问题写了一本书啊！！！美其名曰两种时态的冲突……但回想起他那篇关于牛排的文章，我也应该认识到，大师的觉悟，不是我等凡人能轻易了解的……

接下来我们来到了pictorialist的时代。这个照片里的jesus是摄影师自己扮演的。

sensei的脑洞再开：“艺术家将自己扮演成救世主,是否意味着艺术承担着救赎的功能？甚至我们的摄影师，也决心像耶稣殉道一样，将自己奉献给艺术呢？”
……
老师你有没有想过也许他只是一时找不到模特呢？

然而等讲到后期，尤其是现代主义出现后，这些脑洞都是小儿科……
比方这张照片。

这张照片拍摄的是巴尔扎克的雕像，看不清？这就对啦！因为这个运动主旨就是拍摄看不清的照片，这体现了摄影对现实的再造！关于这幅图我们敬爱的seisen又是怎么说的呢？
“这幅照片有许多层次！”
这么漆黑的背景你确定？
“因为这是一个摄影师拍摄的一个雕塑家关于一个作者的作品！这意味着什么呢？这就是多重艺术形式之间的互动啊同学们！！！”
……
想了半天我还是没有记这句话……
不为什么，任性……

这副安详静谧的照片又得到了怎样的评价呢？
“你们看这片果园，如此幽静，人们穿梭其间（虽然明显是摆拍--！），面目模糊。这是否也意味着我们的生命也如同穿巡于果园间捡拾落下的果实？（不好意思作为一个深受中国文化熏陶的小盆友我想起了猴子拾包谷这个故事……）这静止的一瞬不禁让我们想到，生命也是如此幽闭的啊！”
……
尼玛为什么任何主题都能扯到生命！！！能不能不要升华的这么僵硬啊！！！

这张图片名为repetition，很好理解，有许多几何图案是相互呼应重复的。但是如果只分析到这么肤浅的层面，你就太小看seisen了！
“请注意看画面右边撑伞的女士和穿白衣的男士，他们两个已经相遇并错身了。再主意右边两个西装男，他们是不是即将要相遇？？？接下来会发生什么？？？”
……
相识相爱相杀？

NON！！！
“他们会像左边这对男女一样错身而过！！！（充满激情有木有！！！）已经发生在左边男女身上的事，即将发生在右边这对男男身上，这是不是一种重复？？？一种时间，一种命运的重复？？？！！！”
……
虽然这一段有点唯美，但我还是想说……能想到这份上，评论家为了凑字数也是蛮拼的了。

这是一个沙漠系列照片之一，seisen巴拉一堆之后说：“我们来看这个线条，这个线条像什么？”
经过一个学期的磨练，我们已经学会了沉默。
seisen有点尴尬，不断用手比划。我出于道义回答了个s。
”没错！就是S！！！这个S让你们联想到什么？？？“
……
我联想到不好的东西了喂老师--！
”S~S！S就是sand啊！！！sand就是沙漠嘛！”
……
我已经失去了用人类的语言描绘我此时心情的能力…

然而最让我惊叹的脑洞，还是下面这副肖像。

你们造这个model的原型是谁咩？

铛铛铛铛！！！

就是维纳斯！！！不要怀疑！！！艺术评论真的需要这么拼么？脑洞开到银河系好嘛吗！！！

嘛……虽然吐槽了那么多，其实我还蛮喜欢这门课的，吐槽是因为爱得深沉呀~觉得真的为我打开了新世界的大门（褒义--）。

记得第一节刻上老师展示了一张照片，是世界上第一张daguerreotype

因为早期的照相技术成像能力不太高，无法捕捉移动的物体，所以这张大白天的巴黎街道居然空无一人。可是你仔细看，在道路转弯的地方，消防栓旁边，确实有一个小小的人像。那个人因为在消防栓上晒鞋子而停留了三分钟。就是这短暂的三分钟，他在世界上第一张照片上留下了他的影子。

所有的人都消失了，只有他模糊不清的侧影，历经时光流转，永远地被保存下来。
这种能够凝固时光的力量，它捕捉命运的偶然，又将这至为短暂的瞬间变成永恒。
实在太美丽了。

（我居然花了一个小时放图。。。后天的考试还要不要考了--！）